Competências pedagógicas e práticas inclusivas na escola

Competências Pedagógicas e Profissionais para Professores e Técnicos de Saúde Mental: Práticas Inclusivas em Contextos de Diversidade

A resposta às necessidades educativas individuais em Portugal exige uma abordagem sistémica, colaborativa e reflexiva, orientada para o estudante e para a escola. Com as recentes alterações à Lei de Bases do Sistema Educativo e a aprovação do novo regime jurídico para o ensino superior, assegurar a plena acessibilidade e integração de estudantes com Necessidades Educativas Específicas (NEE) tornou-se uma prioridade legal e pedagógica incontornável em todos os níveis de ensino. Para dar resposta a este novo paradigma, esta Pós-Graduação visa desenvolver competências pedagógicas especializadas e promover activamente práticas inclusivas, aplicáveis desde o ensino pré-escolar até ao ensino superior.

Ao frequentar esta Pós-Graduação irá adquirir instrumentos teóricos e práticos fundamentais, baseados em evidência científica, para aplicar medidas didáticas em sala de aula, articulando a intervenção nas Necessidades Educativas Específicas (NEE) com o papel das lideranças e das Comunidades de Aprendizagem Profissional (CAP).

Porquê esta Pós-Graduação?

Abordagem sistémica e inclusiva
O parlamento aprovou recentemente uma alteração à Lei de Bases do Sistema Educativo com o objetivo de assegurar a acessibilidade de estudantes com necessidades educativas especiais em todos os níveis de ensino. Acompanhando esta exigência nacional, esta formação atua de forma sistémica, focando-se na implementação de medidas didáticas que reduzam as dificuldades na integração destes estudantes em toda a comunidade educativa, do pré-escolar ao superior.

Resposta às Necessidades Educativas Específicas
O novo regime jurídico, com efeitos a partir de 2027/2028, prevê um conjunto de direitos e condições específicas de frequência e avaliação para estudantes com grau de incapacidade igual ou superior a 60%. O plano de estudos capacita docentes e não docentes para dar uma resposta pedagógica eficaz e diferenciada a estas novas exigências, garantindo uma aplicação imediata em contextos inclusivos.

Foco nas lideranças e nas CAP
Mais do que a intervenção na sala de aula, o curso valoriza a articulação entre as metodologias de ensino, o papel das lideranças e o envolvimento das Comunidades de Aprendizagem Profissional (CAP).

Ecossistemas digitais e Inteligência Artificial
A nova legislação sublinha a obrigatoriedade de garantir condições de mobilidade e acessibilidade, incluindo a acessibilidade digital e tecnológica à informação e comunicação. Para responder a este desafio, o programa integra um módulo totalmente focado na criação de ecossistemas digitais inclusivos com recurso à Inteligência Artificial.

É esta a Pós-Graduação para si?

O curso é diretamente dirigido a profissionais da Educação, psicólogos e técnicos de áreas afins que pretendam desenvolver competências pedagógicas para melhorar a resposta e a integração escolar de alunos com necessidades específicas.

É professor no sistema de ensino?A formação é indicada para professores de todas as áreas de ensino, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos em qualquer ciclo de estudos, do nível pré-escolar ao ensino superior.

É professor num contexto internacional?O programa engloba e dirige-se igualmente a professores internacionais que operam atualmente nos sistemas de ensino e nas agências de cooperação de ensino portuguesas no estrangeiro.

É técnico de saúde mental ou psicólogo?O currículo foi desenhado para acolher técnicos de saúde mental, psicólogos e terapeutas que necessitem de ferramentas colaborativas e científicas para intervir em conjunto com a comunidade escolar.

Desempenha outras funções na comunidade educativa?A formação estende-se a outros agentes críticos da escola, sendo ideal para a atualização de auxiliares educativos, mediadores socioculturais, administradores e legisladores na área da Educação.

Objetivos da Pós-Graduação

Reforçar e desenvolver as valências operacionais e pedagógicas dos professores com vista a colmatar as falhas vigentes no sistema educativo nacional.
Capacitar tanto o corpo docente como o pessoal não docente para dar resposta num contexto inclusivo, adotando estratégias diferenciadas e de aplicação imediata.
Fomentar a colaboração multidisciplinar entre docentes, técnicos de saúde e lideranças, alicerçando o reforço de práticas inclusivas sempre com base na evidência científica.
Dominar as estratégias e os instrumentos adequados para garantir uma avaliação pedagógica justa, rigorosa e adaptada a contextos de grande diversidade e inclusão.
Otimizar as dinâmicas de aprendizagem e a capacidade de inclusão através da integração estratégica de ecossistemas digitais e soluções de Inteligência Artificial.

Saídas Profissionais

Professor ou docente especializado em inclusão e NEE, em todos os níveis de ensino;
Coordenador de educação inclusiva em agrupamentos escolares;
Técnico especializado em equipas multidisciplinares de apoio à inclusão;
Formador em práticas pedagógicas inclusivas e Comunidades de Aprendizagem Profissional;
Consultor educativo para escolas internacionais e agências de cooperação;
Técnico de saúde mental ou psicólogo escolar com foco em contextos de diversidade;
Cargos de liderança pedagógica — direção e coordenação de departamento — orientados para a inclusão.

Programa

Necessidades Educativas Específicas e Respostas Pedagógicas Diferenciadas

24 horas síncronas + 6 horas assíncronas – 5 ECTS

Ecossistemas Digitais Inclusivos com IA

24 horas síncronas + 6 horas assíncronas – 5 ECTS

Liderança e Comunidades

24 horas síncronas + 6 horas assíncronas – 5 ECTS

Avaliação Pedagógica em Contextos de Diversidade e Inclusão: Estratégias e Instrumentos

24 horas síncronas + 6 horas assíncronas – 5 ECTS

Seminário de Projeto

30 horas síncronas – 10 ECTS

Docentes

Luís Gonçalves

Coordenador

Sandra Figueiredo

Coordenadora

Genta Kulari

Docente

Guida Dias

Docente

Sandra Queiroz

Docente

Documentação necessária

Original ou cópia autenticada do Certificado de Habilitações (a)
Fotografia a cores
Curriculum vitae

(a) Habilitações obtidas na Universidade Autónoma não carecem de autenticação. No caso de habilitações obtidas no estrangeiro, para além da autenticação da(s) cópia(s) descrita(s) anteriormente é necessária a autenticação pela Embaixada ou Consulado Português no país de origem da habilitação literária ou pela Apostila da Convenção de Haia. No caso de os documentos não estarem em português, será necessária a tradução dos documentos por tradutor reconhecido pela representação diplomática portuguesa.

A candidatura só será validada mediante pagamento da mesma e entrega (no prazo máximo de 30 dias) de toda a documentação solicitada.

A não entrega dos documentos mencionados invalida a inscrição e impossibilita a frequência do curso.

Apoio à candidatura